L’École Normale Supérieure (ENS) est un Établissement Public de l’État à caractère Scientifique, Culturel et Technique (EPSCT), créée par décret N°2021-0919/PRES/PM/MINEFID/MENAPLN/MESRS/MFPTPS en date du 15 septembre 2021, à la suite de la fusion de deux institutions majeures : l’Institut des Sciences (IDS) et l’École Normale Supérieure de Koudougou (ENSK). 

L’ENSK trouve ses origines en 1996, avec la fusion de l’Institut des Sciences de l’Éducation (INSE) de l’Université de Ouagadougou et de l’École des Cadres de l’Animation Pédagogique (ECAP). À la création de l’Université de Koudougou (UK) en 2005, l’ENSK devient un institut de cette université, sous l’appellation ENS/UK. En 2018, lorsque l’Université de Koudougou change de nom pour devenir l’Université Norbert ZONGO (UNZ), l’institution adopte la désignation ENS/UNZ. Enfin, en 2019, l’ENS/UNZ est érigée en établissement public autonome sous l’appellation École Normale Supérieure de Koudougou (ENSK). 

De son côté, l’Institut des Sciences (IDS) a été créé en 2003 en tant qu’établissement rattaché à l’Université de Ouagadougou. Il acquiert son autonomie institutionnelle en 2007. 

La fusion de ces deux institutions a donné naissance à l’actuelle ENS, dont le siège est situé à Koudougou, dans la province du Boulkiemdé, région du Nando (ancien Centre-Ouest). La devise de l’école est : « Former pour servir ». 

L’appellation « École Normale Supérieure » tire son origine de l’ENS (de la France), institution créée après la Révolution française, vers la fin du XVIIIe siècle, pour former une élite intellectuelle au service de l’État français. Cette dénomination, portée par l’héritage colonial, s’est imposée dans de nombreux pays africains francophones, reflétant la continuité des modèles éducatifs importés dans nos systèmes d’enseignement supérieur. 

Cependant, dans un contexte marqué par une quête de souveraineté nationale et un besoin pressant d’émancipation intellectuelle, il devient légitime de repenser cet héritage. À l’instar d’autres domaines où les chaînes symboliques de la colonisation sont en train d’être brisées, l’ENS du Burkina Faso gagnerait à rompre avec cette filiation nominale, pour affirmer une identité propre. 

I.2.  Mission 

Aux termes de l’article 3 du décret 2025-1076/PF/PRIM/MESRI/MEF portant approbation des statuts particuliers de l’ENS, L’École Normale Supérieure a pour mission la production, la transmission, la diffusion et la valorisation des connaissances scientifiques, techniques et culturelles, à travers un enseignement de qualité et une recherche innovante destinés à répondre aux besoins de développement de la Nation ; 

À ce titre, elle est chargée : 

• d’assurer la formation des ressources humaines compétentes ; 

• de contribuer à l’éducation aux valeurs culturelles et citoyennes des apprenants ; 

• d’assurer la collation des diplômes, certificats, titres et grades ; 

• de contribuer à la valorisation des compétences ; 

• de développer la recherche scientifique et technologique ; 

• de diffuser et valoriser les résultats de la recherche ; 

• de promouvoir la coopération en matière d’enseignement supérieur et de recherche 

Depuis 2024, l’ENS s’est dotée d’un plan stratégique dont la vision est la suivante : « A l’horizon 2028, l’Ecole Normale Supérieure est une institution d’enseignement supérieur et de recherche de référence, stable et offrant une formation professionnelle et académique diversifiée et attractive ». Afin de réaliser cette vision et de réussir sa mission, l’ENS est organisée.  

I.3.  Organisation 

Le cadre organisationnel de l’ENS est défini par l’article 18 du décret n°2021-0962/PRES/PM/MINEFID/MENAPLN/MESRSI/MFPTPS du 30 septembre 2021 portant approbation des statuts de l’Ecole Normale Supérieure. En effet, cet article dispose que l’ENS est organisée en organes d’administration et de gestion. Il s’agit : 

– du Conseil d’administration qui exerce une autorité et un contrôle sur l’ensemble des organes de l’ENS pour s’assurer de l’exécution de sa mission de service public ; 

– du Conseil de la Formation et de la Vie de l’Ecole qui délibère sur toutes les questions relatives à l’orientation générale de la vie de l’Ecole ; 

– du Conseil scientifique qui est un organe consultatif de réflexion et de propositions qui formule des recommandations au Conseil d’administration sur les orientations, les programmes, les activités de valorisation, de formation et d’information dans les domaines académique et scientifique ; 

– de la Direction générale qui est dirigée par un Directeur général et qui comprend le Cabinet, les directeurs généraux adjoints et le Secrétariat général. 

Ces organes d’administration et de gestion fonctionnent régulièrement. 

I.4 Les domaines d’interventions de l’ENS 

Tels que définis par ses statuts, les domaines d’intervention de l’ENS sont structurés en deux (02) volets que sont i) l’enseignement et la formation professionnelle ; ii) la recherche et la coopération. 

I.4.1. le volet de l’enseignement et de la formation professionnelle 

L’École Normale Supérieure a pour mission la formation professionnelle initiale et continue des personnels d’enseignement, d’encadrement, d’animation de la vie scolaire, d’orientation scolaire et professionnelle. 

A ce titre, l’École Normale Supérieure forme des enseignants des niveaux suivants : 

• Certificat d’Aptitude au Professorat des Collèges d’Enseignement Général (CAP-CEG) ; 

• Certificat d’Aptitude à l’Enseignement Technique (CAET) ; 

• Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Secondaire (CAPES) ; 

• Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Technique (CAPET). 

L’ENS assure également la formation des encadreurs pédagogiques du préscolaire, du primaire, du post-primaire et du secondaire, des professeurs agrégés de l’enseignement secondaire, des techniciens supérieurs de laboratoires et d’ateliers, des animateurs de la vie scolaire et des conseillers d’orientation scolaire et professionnelle. 

L’Ecole Normale Supérieure prépare aussi aux diplômes suivants : 

• la licence professionnelle en enseignement des sciences ;  

• le master en sciences de l’éducation ; 

• le master en enseignement technique et formation professionnelle .  

Par ailleurs l’ENS forme des doctorants en didactique des disciplines à travers le Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Disciplines (LABIDID) en collaboration avec l’école doctorale lettres, arts, et communication, sciences humaines et sociales (ED/LACOSHS) de l’Université Norbert ZONGO. 

1.4.2. Le volet de la recherche et de la coopération 

Le domaine de la recherche à l’ENS est animé à ce jour par quatre-vingt-treize (93) enseignants-chercheurs.  (et … encadreurs pédagogiques ). Ces enseignants-chercheurs appartiennent à différents Comités Techniques Spécialisés (CTS) tels que Lettres Sciences Humaines (LSH), Mathématiques et Physique-Chimie (MPC), Sciences et Techniques de l’Ingénieur (STI), Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS) et Sciences Naturelles Agronomie (SNA). L’ENS dispose également de trois laboratoires à savoir le Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Disciplines (LABIDID), transféré de l’Université Norbert ZONGO en 2023. L’ENS a entrepris en 2023 la création d’un laboratoire de recherche en sciences de l’éducation et d’un autre en sciences appliquées dénommés respectivement, Laboratoire de Recherche en Education et Formation (LAREF) et Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Sciences Appliquées (LIRSA). Les équipes de recherches sont constituées, les textes portant organisation et fonctionnement ont été élaborés et la création de ces laboratoires